באמירנט יש פרק אחד של הבנת הנקרא: קטע באנגלית, 5 שאלות ו-15 דקות. זה הפרק הארוך ביותר במבחן, ובו הכי קל לאבד זמן. מי שקורא כל מילה בקטע, ואחר כך חוזר לקרוא אותו שוב לכל שאלה, לא יספיק לענות על כולן. ראו גם: מבנה המבחן המלא.
איך הפרק נראה במחשב?
הקטע מופיע בצד אחד של המסך, והשאלות בצד השני. לפי מאל"ו אפשר להסתיר את השאלות בלחיצה על הכפתור Hide Questions שמעל הקטע, וללחוץ שוב כדי שיחזרו. מי שרוצה לקרוא את הקטע בלי הסחות יכול להשתמש בזה.
איך מחלקים 15 דקות?
| שלב | מה עושים | זמן |
|---|---|---|
| 1 | קוראים את כל השאלות, בלי התשובות | דקה |
| 2 | קוראים את הקטע פעם אחת, מהר, ומסמנים בראש על מה כל פסקה | 4–5 דקות |
| 3 | עונים על השאלות, וחוזרים לקטע רק לפסקה הרלוונטית | 8 דקות, בערך דקה וחצי לשאלה |
| 4 | בודקים את השאלות שסימנתם כלא בטוחות | דקה |
השיטה: ארבעה עקרונות
1. קודם השאלות, אחר כך הקטע. כשיודעים מה שואלים, הקריאה הופכת לחיפוש ממוקד.
2. משפט אחד לכל פסקה. אחרי כל פסקה, אומרים לעצמכם במשפט אחד בעברית על מה היא. ככה בונים "מפה" של הקטע, ויודעים לאן לחזור.
3. לא צריך להבין כל מילה. מילה לא מוכרת היא לא סיבה לעצור. ממשיכים, ומבינים אותה מההקשר אם צריך.
4. התשובה נמצאת בטקסט, לא בידע שלכם. גם אם תשובה נכונה בעולם האמיתי, אם הקטע לא אומר אותה, היא לא התשובה.
5 סוגי שאלות שחוזרים
- רעיון מרכזי: "What is the main purpose of the text?" התשובה הנכונה מתאימה לכל הקטע, לא לפסקה אחת.
- פרט מהקטע: "According to the text…" חוזרים לפסקה ומוצאים את הפרט. התשובה הנכונה לרוב מנוסחת במילים אחרות.
- מילה בהקשר: "The word X in line Y means…" קוראים את המשפט כולו ובודקים איזו אפשרות מתאימה בו.
- הסקה: "It can be inferred that…" התשובה לא כתובה במפורש, אבל נובעת ישירות מהטקסט. לא מסקנה רחוקה.
- תפקיד של פסקה או משפט: "Why does the author mention X?" שואלים למה הכותב הביא את זה: כדוגמה, כניגוד או כהסבר.
קטע תרגול
קראו את הקטע וענו על 5 השאלות. נסו לעמוד ב-15 דקות. התשובות וההסברים בסוף הכתבה, בכפתור "הצג תשובות".
(1) For centuries, sailors relied on the stars to find their way across the ocean. On clear nights, a trained navigator could determine a ship's position with surprising accuracy. On cloudy nights, however, the stars were hidden, and ships could drift far off course without anyone on board realizing it.
(2) The problem of measuring longitude, a ship's east–west position, was especially difficult. In principle, the solution was simple: if sailors knew the exact time at their home port and compared it with the local time at sea, they could calculate how far east or west they had traveled. In practice, no clock of the period could keep accurate time on a moving ship, where changes in temperature and humidity affected its mechanism.
(3) In 1714, the British government offered a large prize to anyone who could solve the problem. Many leading scientists believed that the answer would come from astronomy rather than from clocks. Surprisingly, the most successful attempt came from John Harrison, a carpenter with no formal scientific education. Over several decades, Harrison built a series of clocks that remained accurate despite the motion of the sea.
(4) Harrison's work was not immediately accepted. Some members of the committee responsible for the prize doubted his results and demanded further tests. Although his clocks eventually proved their worth, Harrison received full recognition only late in his life. Today, his inventions are regarded as a turning point in the history of navigation.
שאלות:
1. What is the main purpose of the text?
(1) To explain how sailors used the stars to navigate (2) To describe how the problem of measuring longitude was solved (3) To criticize the British government for ignoring Harrison (4) To compare astronomy with clock-making
2. According to paragraph 2, why was it difficult to measure longitude?
(1) Sailors did not know the local time at sea. (2) The calculation was too complicated for most sailors. (3) Clocks of the time were not accurate on ships. (4) Home ports did not keep exact time.
3. The word "drift" in paragraph 1 is closest in meaning to:
(1) sink (2) move off course (3) stop completely (4) turn back
4. Why does the author mention that Harrison was "a carpenter with no formal scientific education" (paragraph 3)?
(1) To explain why the committee rejected his clocks at first (2) To show that his success was unexpected (3) To suggest that carpenters make better clocks than scientists (4) To explain why it took him several decades
5. It can be inferred from paragraph 4 that:
(1) Harrison never received any recognition for his work. (2) The committee accepted Harrison's clocks immediately. (3) Harrison's clocks were tested more than once. (4) Astronomy later replaced clocks in navigation.
איך משתפרים בהבנת הנקרא?
- קוראים באנגלית כל יום, 10 דקות. כתבות קצרות על מדע, היסטוריה וחברה, הנושאים שמופיעים במבחן.
- מתרגלים עם שעון. קטע אחד, 15 דקות, וכך עד שזה הופך לטבעי.
- אחרי כל קטע בודקים למה טעיתם: לא הבנתם מילה? לא חזרתם לפסקה הנכונה? בחרתם תשובה "נכונה בעולם" אבל לא בקטע?
להמשך תרגול: הבנת הנקרא באנגלית, השלמת משפטים באמירנט, ניסוח מחדש באמירנט, ומבחני אמירנט לדוגמה: מבחן 1, מבחן 2, מבחן 3, מבחן 4.
ראו גם: ציון אמירנט – מה כל ציון אומר.
